jueves, 17 de marzo de 2016

MÓDULO INTRODUCTORIO

NEUROCIENCIAS 

Las Neurociencias son un conjunto de disciplinas científicas que investigan acerca de la función, la estructura y la bioquímica sel sistema nervioso. Además, se preguntan también por el efecto de los fármacos o las patologías asociadas al sistema nervioso. Las bases biológicas del comportamiento humano se consiguen a través del estudio sistemático que llevan a cabo las Neurociencias.



SISTEMA NERVIOSO


El sistema nervioso se divide en dos áreas principales: el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP). El sistema nervioso central está formado por el encéfalo (cerebro) y la médula espinal, y el sistema nervioso periférico consiste en ganglios y nervios: 12 pares de nervios craneales y 31 pares de nervios espinales. A continuación veremos al completo cuál es la función del sistema nervioso central.

El sistema nervioso tiene tres funciones esenciales

  1. Una función de detección sensible a través de receptores que detectan todos los cambios del cuerpo y el ambiente externo.
  2. Una función de integración y análisis de la información recibida del receptor.
  3. Una función de accionamiento para la contracción de las diversas células musculares del organismo.
El SNP se compone de dos canales:
El canal de sensor (aferente) que consiste en las neuronas sensoriales somáticas y viscerales, y en el que la propagación de los impulsos procedentes receptores periféricos.
La vía motora (tracto de salida) consiste en impulsos de las neuronas motoras, cuyo origen es el sistema nervioso central. Esta ruta puede conducir en sí puede dividir en dos tipos de sistema nervioso:
El sistema nervioso autónomo (SNA), o vegetativa sistema nervioso (VNS) es involuntario. El impulso nervioso se envía desde el CNS para suavizar muscular, miocardio y las glándulas. Tiene el sistema simpático (Σ) que tiende a activar los órganos y el sistema parasimpático (pΣ) que tiende a ponerlos a descansar. Tenga en cuenta, sin embargo ambos pueden ser excitadoras e inhibidoras.
El sistema nervioso somático (SNS) es voluntaria y los impulsos nerviosos desde el SNC se envía a los músculos esqueléticos estriados.

La neurona


Las células nerviosas (neuronas) son las unidades funcionales del sistema nervioso central y forman una red que se extiende por todo el cuerpo. Aunque no son los más numerosos en el sistema nervioso, es el más importante. Por indicación del sistema nervioso tiene un 10% a 90% de las neuronas células gliales.

Las neuronas Clasificación

Las neuronas se pueden clasificar por su estructura o por su funcionalidad.
De estructuralmente:
  • Las neuronas bipolares (minúsculas)
  • Las neuronas multipolar (motor y sensorial)
  • Las neuronas unipolares: una extensión periférica y central, tanto mielinizadas (principalmente sensorial).
Operativamente:
  • Las neuronas sensoriales
  • Neuronas motores
  • Las interrelaciones neuronas, que son las más numerosas y sería el enlace entre las neuronas en el sistema nervioso central.

Neuroglia: las células gliales y células de Schwann

Células de la glia son las principales células del sistema nervioso. Ellos están estrechamente relacionados con las neuronas, más pequeños que este último y no forman sinapsis química. A diferencia de las neuronas, las células gliales pueden reproducirse por mitosis. Ellos tienen diferentes roles en el tejido nervioso: el aislamiento del tejido neural (cf. oligodendrocitos y Schwann células), las funciones metabólicas (cf. astrocitos), apoyo estructural y protección inmunológica (cf. microglía). Macroglie corresponde a los astrocitos y oligodendrocitos.

 

Los potenciales y los impulsos nerviosos

El impulso nervioso es el potencial eléctrico en el axón moverse después se estimuló la neurona. La excitabilidad es la capacidad de reaccionar a un estímulo y convertirlo en impulsos nerviosos. La conductividad es la capacidad de difusión y la transmisión de los impulsos nerviosos.
La transmisión de los impulsos nerviosos es dendritas al axón. De hecho somatodendrítica el árbol representa el polo de recepción de la neurona y el axón (o colateral) es el polo emisor de la neurona. Tenga en cuenta que esto no significa que el axón no puede jugar el papel del receptor.

El potencial de reposo

Las neuronas, al igual que todas las células del cuerpo están sometidos a la membrana diferencia de potencial (diferencia de potencial), debido a las diferencias de concentración iónica en ambos lados de la membrana. El lado extracelular es principalmente el Na + y Cl – que están presentes, y el lado intracelular es principalmente la K iones + y proteínas que están presentes.

El potencial de acción

El potencial de acción es un cambio transitorio en el potencial de membrana provocada después de la estimulación, formado en la aparición de cono y cuya propagación es axonal, unidireccional, con una intensidad que no disminuye con la distancia.

Las sinapsis 

La sinapsis es el punto de conexión funcional entre dos neuronas existentes. Un milímetro cúbico de materia gris de la corteza puede contener 5 millones de sinapsis. Las sinapsis pueden ser eléctrica o química:
  • Las sinapsis eléctricas corresponden a uniones tipo gap junction (o nexo) presentes en muchos tejidos del cuerpo. Estas sinapsis están formadas por proteínas transmembrana que forman un “túnel” entre las células permitiendo intercambios (cf. biología celular, por supuesto).
  • Los químicos sinapsis, por su parte, sólo están presentes en el tejido nervioso.




El cerebro, la médula espinal y los nervios espinales

Como se dijo anteriormente, el sistema nervioso central está formado por el encéfalo y la médula espinal.
El cerebro es la parte intracraneal del sistema nervioso central. Incluye:
  • El cerebro anterior es los dos hemisferios cerebrales.
  • El diencéfalo consiste en el tálamo, el hipotálamo y epitálamo.
El tronco cerebral en sí compuesta por diferentes elementos:
  • El mesencéfalo
  • La médula
  • Los pons
  • El cerebelo.
  • Estructura del cerebro
Los hemisferios cerebrales se dividen anatómicamente por una serie de lóbulos:
  • El lóbulo frontal
  • El lóbulo parietal
  • El lóbulo occipital
  • Los lóbulos temporales
  • El lóbulo insular (o ínsula) es interna y oculta por los lóbulos exteriores
Hay dos tipos principales de tejido en el cerebro:
  • La sustancia blanca se compone de axones mielinizados que le dan su color característico. Corresponde a la porción central del cerebro. En la sustancia blanca se distinguen por el lugar de la masa celular corporal se llama los ganglios basales.
  • La materia gris a su vez está compuesto por cuerpos celulares de las neuronas y neurofibrilares amielínicas. Corresponde a la corteza que es la capa de de 2 a 4 mm de espesor del cerebro más externa y 40% de la masa del cerebro.
Las neuronas en el cerebro se agrupan de acuerdo con sus funciones, de esta manera la corteza se puede dividir en 52 funcionales áreas, llamado Brodmann zonas, que puede ser dividido en 3 grupos:
  • Las áreas motoras corresponden a motor voluntario y se encuentran en el lóbulo frontal. Entre ellos se encuentra el área motora primaria, la corteza premotora, el área del lenguaje (= área de Broca) y la zona del motor ocular común frontal.

El sistema nervioso autónomo (ANS)


La ANS inerva el músculo cardíaco, músculos lisos y glándulas. Ya sea en el sistema nervioso simpático o parasimpático y siempre se forman por la combinación de dos neuronas que hacen sinapsis en un nodo autónomo, el primer ganglio linfático es pre-tiene su cuerpo celular en el SNC y el segundo es con posganglionares sus cuerpos celulares en el ganglio. Los axones de las neuronas ganglionares son poco mielinizadas.


Herramientas Virtuales 






Las siguientes fuentes ayudan a una mejor comprensión de temas para las neurociencias. 










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MÓDULO PLASTICIDAD CEREBRAL

NeuroPlasticidad



El desarrollo de la neuroplasticidad en adultos son experiencias y nuevas conductas, en la cual las conexiones sinápticas se fortalecen, mientras las que no se usan son eliminadas. Las neuronas que utilizamos con más frecuencia estas ayudan a un mayor desarrollo de conexiones más fuertes y las que nunca o rara vez son utilizadas se van eliminando. 

 



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CAUSAS DEL DAÑO CEREBRAL



Las causas del daño cerebral son diversas como lo son los distintos tipos de daños cerebrales. 
Podemos distinguir las causas en dos tipos. 
Causas externas, dentro de las cuales están los daños cerebrales adquiridos, como son los accidentes de circulación, accidentes laborales, anestesias... o cualquier accidente o negligencia externo que provoque la limitación de las funciones cerebrales. 
Causas internas, como son las enfermedades genéticas y neurodegenerativas, que afectan al cerebro por un hecho no accidental o negligente.
Casos intermedios, existen otras casos, como la parálisis cerebral en el nacimiento que puede englobarse en las anteriores, ya que según el caso puede incluirse dentro del accidente, de la negligencia o ser una causa innata en la persona.

TUMORES CEREBRALES:
Consiste en una masa de células que proliferan independientemente del resto del organismo. Es decir es un cáncer.  
TRASTORNOS VASCULARES CEREBRALES:
Las apoplejías son trastornos vasculares cerebrales que provocan daño cerebral. Hay dos tipos principales de accidentes cerebro vasculares: los que se deben a una hemorragia cerebral y los que se deben a isquemia cerebral. 
HEMORRAGIA CEREBRAL: 
es un sangrado en el interior del encéfalo, ocurre cuando se rompe un vaso sanguíneo del cerebro y la sangre se infiltra en el tejido nervioso circundante, dañándolo. Una causa frecuente de hemorragia intracerebral es la rotura de un aneurisma. 

ISQUEMIA CEREBRAL:
Es una alteración del riesgo sanguíneo a una región del encéfalo. Las tres causas principales de la isquemia cerebral son los trombosis, la embolia y la arterioesclerosis. En la trombosis, se forma un tapón, denominado trombo, que bloquea el riesgo sanguíneo en el punto donde se ha formado. Un trombo puede estar compuesto por un coágulo de sangre, grasa, aceite, una burbuja de aire, células tumorales, o cualquier combinación de estas. 

TRAUMATISMO CRANEOENCEFÁLICO: 
Cualquier golpe en la cabeza debiera tratarse con extrema preocupación. Las lesiones cerebrales producidas por golpes que no perforan el cráneo se denomina traumatismo craneoencéfalico cerrados. 

Tipos de Amnesia  


Amnesia retrógrada: Es la pérdida de memoria acerca de hechos que ocurrieron antes de la acción del agente etiológico. Es decir, que desde el momento de la lesión se pueden almacenar recuerdos, pero no se puede acceder a la información acumulada con anterioridad a la lesión. La amnesia retrógrada afecta hechos y episodios, particularmente aquellos que están cerca del momento en el que se produjo la amnesia.  

Amnesia anterógrada: es un tipo de amnesia, o pérdida de memoria, donde los nuevos acontecimientos no se guardan en la memoria a largo plazo, es decir, la persona afectada no es capaz de recordar algo si deja de prestarle atención unos segundos.  

Amnesia global: trastorno que frecuentemente ocurre en personas de mediana edad o ancianas y se caracteriza por una amnesia de varias horas. En concreto, consiste en un inicio súbito de una amnesia anterógrada severa que suele mantenerse durante horas.    

Pruebas objetivas de memoria 


Prueba de dígitos + 1: La incapacidad de H. M. de consolidar recuerdos a largo plazo queda ilustrada con esta prueba. Se le presentaron 5 dígitos, leyéndolos con intervalos de 1 segundo y la repitió correctamente. Se le volvió a presentar la misma secuencia pero añadiéndole al final un dígito, tras varias presentaciones de la misma, la repitió correctamente. Se le añadió otro dígito y así hasta 8, que tras 25 ensayos no consiguió repetirla. Normalmente se pueden repetir 15 dígitos tras 25 ensayos en esta prueba.   

Prueba de memoria de toque de cubos: se colocan nueve cubos sobre la mesa y el neuropsicólogo los tocaba según una determinada secuencia. H. M. tuvo capacidad recordar el toque se 5 cubos pero no de seis aunque se le repitiera 12 veces la secuencia. De esta prueba se deduce que H. M. tiene amnesia global (amnesia de la información que se presente en cualquier modalidad sensitiva).  

Prueba de dibujo de espejo: Consistió en trazar una línea dentro de los límites de un estímulo con forma de estrella mirando su mano en un espejo, durante 3 días consecutivos y 10 veces cada día. La ejecución de H. M. mejoró a lo largo de los tres días lo cual indica que había retenido la tarea, aunque nunca pudo recordar haber visto antes la tarea.   

Prueba del rotor de persecución: El sujeto intenta mantener la punta de una varilla en contacto con un objetivo que se mueve en una plataforma giratoria. Tras 9 sesiones de práctica diaria su ejecución mejoró aunque él no recordara haberlo hecho antes, y se mantuvo la mejoría durante un período de retención de 7 días.  

Prueba de dibujos incompletos: Tras descubrir que podía consolidar recuerdos a largo plazo en la prueba del espejo y del rotor, se le realiza la prueba de dibujos incompletos (prueba de memoria no sensitivomotora que se vale de cinco serie de dibujos fragmentados, conteniendo cada serie dibujos de los mismos 20 objetos). H. M. pudo reconocer las versiones más fragmentadas después de una hora y sin embargo no era consciente de haber visto antes dichos elementos.  
   
Condicionamiento de pavloviano: H. M. aprendió una tarea de condicionamiento pavloviano de parpadeo. Dos años más tarde H. M. mantenía esta respuesta condicionada aunque no el recuerdo consciente de su aprendizaje.

Sistemas del cerebro para nuevos recuerdos 




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MÓDULO BIOPSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN






LA MOTIVACIÓN 
La motivación son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés. Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta observable. La motivación, en pocas palabras, es la Voluntad para hacer un esfuerzo, por alcanzar las metas de la organización, condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal.


La emoción como una experiencia multidimensional puede presentar al menos tres sistemas de respuesta:
 • cognitivo/subjetivo; • conductual/expresivo y • fisiológico/adaptativo.

DROGAS: 

droga es toda sustancia que introducida en un organismo vivo por cualquier vía (inhalación, ingestión, intramuscular, endovenosa), es capaz de actuar sobre el sistema nervioso central, provocando una alteración física y/o psicológica, la experimentación de nuevas sensaciones o la modificación de un estado psíquico, es decir, capaz de cambiar el comportamiento de la persona, y que posee la capacidad de generar dependencia y tolerancia en sus consumidores.
Mecanismos de recompensa y castigo 
Los mecanismos de recompensa son los centros en el sistema nervioso central que obedecen estímulos específicos y naturales. Regulados por neurotransmisores, que permiten que la persona desarrolle conductas aprendidas que responden a hechos placenteros o de desagrado. Y los mecanismos de castigo son los centros en el sistema nervioso central que se ven afectados por estímulos que le provocan daño al individuo por medio de sustancias.  

Drogas en el cerebro y la adicción  
Cuando la droga ha penetrado en el torrente circulatorio, la sangre la transporta a los vasos sanguíneos del sistema nervioso central. La barrera hematoencefalica hace difícil que muchas sustancias químicas que sean peligrosas, de transmisión sanguínea, pasen de los vasos sanguíneos a las neuronas del SNC. Muchas de las drogas o sustancias actúan de forma difusa sobre las membranas neuronales en todo el SNC. Estas sustancias o drogas influyen en la síntesis, el transporte, La liberación o desactivación de determinados neurotransmisores.  

La adicción se da por los consumidores habituales de drogas que siguen consumiendo la droga a pesar de sus efectos adversos sobre la salud y la vida social, intenta dejar y retirar el consume de ellos pero no puede o vuelve a recaer.  

Núcleo accumbens
Es una pequeña región en el centro del cerebro vinculada a la habilidad de experimentar placer y recompensa.  El núcleo accumbens está vinculada a las drogas por que en esta área está involucrada principalmente en el sistema de recompensa y cuando se da la estimulación electrónica cierto grupo de neurotransmisores se presentan los llamados reforzadores conductuales. Se produce la liberación de dopamina y con ello la activación de receptores dopaminérgicos, la cual da la respuesta de recompensa que esta no es solo por la estimulación de cerebral, sino también por la repetición de drogas.  

Dopamina y drogadicción 
Algunas de las drogas adictivas, directa o indirectamente, atacan al sistema de recompensas del cerebro, inundando el circuito con dopamina. La dopamina es un neurotransmisor que se encuentra en las regiones del cerebro que regulan el movimiento, la emoción, la motivación y los sentimientos de placer. Cuando se activa a niveles normales, este sistema recompensa nuestros comportamientos naturales. Sin embargo, la sobrestimulación del sistema con drogas produce efectos de euforia, que refuerzan fuertemente el consumo—y le enseñan al usuario a repetirlo. 

Sistema dopaminérgico 
El sistema dopaminérgico es crucial para la supervivencia y es el aumento de la dopamina, es el mecanismo en el cual la naturaleza nos motiva a ejecutar conductas que son importantes para la sobrevivencia. 

Estructurales cerebrales y drogas 
La relación de las estructuras cerebrales y las drogas es que afectan el cerebro al penetrar en su sistema de comunicación e interferir con la manera en que las neuronas normalmente envían, reciben y procesan la información.  

El placer de la comida y el sexo con el sistema dopaminérgico y las drogas Las emociones placenteras son importantes para la sobrevivencia como la comida, sexo, interacciones sociales, etc. Sin ellas nuestra especie como individuos no serviría. La sobrevivencia busca el placer y el sistema dopaminérgico se activa y se libera la dopamina de ahí la conducta llega a las personas y por eso se crea la supervivencia. Las drogas activan al mismo sistema, lo hacen mucho más poderoso que la comida, sexo, etc.  

Consumo de drogas 
El consumo de drogas crea una adicción, pero el individuo es el que tiene el control sin embargo  todo a su alrededor influye. Unos tiene control por consumirlo rara vez y otras habitualmente. 

Reducción placentera de las drogas Al consumir muchas drogas llega el tiempo que ya no se despierta el sistema del cerebro y las conductas de sobrevivencia ya no se activan. Y no hay placer al consumir sino solo por hacerlo o necesidad.

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TRASTORNOS ALIMENTICIOS 

Enfermedades mentales que afectan al cuerpo de las personas. Se caracterizan principalmente por la gran insatisfacción corporal que sufre el individuo, el cual tienen pensamientos distorsionados por lo que respecta a la comida y su cuerpo.

Los trastornos alimenticios son enfermedades crónicas y progresivas que, a pesar de que se manifiestan a través de la conducta alimentaria, en realidad consisten en una gama muy compleja de síntomas entre los que prevalece una alteración o distorsión de la autoimagen corporal, un gran temor a subir de peso y la adquisición de una serie de valores a través de una imagen corporal.
  • Factores biológicos: Hay estudios que indican que niveles anormales de determinados componentes químicos en el cerebro predisponen a algunas personas a sufrir de ansiedad, perfeccionismo, comportamientos y pensamientos compulsivos. Estas personas son más vulnerables a sufrir un trastorno alimenticio.
     
  • Factores psicológicos: Las personas con trastornos alimentarios tienden tener expectativas no realistas de ellos mismos y de las demás personas. A pesar de ser exitosos se sienten incapaces, ineptos, defectivos, etc. No tienen sentido de identidad. Por eso tratan de tomar control de su vida y muchas veces se enfocan en la apariencia física para obtener ese control.
     
  • Factores familiares: Personas con familias sobreprotectoras, inflexibles e ineficaces para resolver problemas tienden a desarrollar estos trastornos. Muchas veces no demuestran sus sentimientos y tienen grandes expectativas de éxito. Los niños aprenden a no demostrar sus sentimientos, ansiedades, dudas, etc., y toman el control por medio del peso y la comida.
     
  • Factores sociales: Los medios de comunicación asocian lo bueno con la belleza física y lo malo con la imperfección física. Las personas populares, exitosas, inteligentes, admiradas, son personas con el cuerpo perfecto, lo bello. Las personas que no son delgadas y preciosas son asociadas con el fracaso.  

¿Qué es la Bulimia?

 


La bulimia y la anorexia son similares. En el caso de la bulimia, quien la padece se da grandes atracones de comida (comiendo en exceso) y después trata de compensarlo con medidas drásticas, como por ejemplo el vómito inducido o ejercicio físico excesivo para evitar subir de peso.
Con el tiempo, esto puede resultar peligroso, física y emocionalmente. También puede provocar comportamientos compulsivos.
Las personas bulímicas comen grandes cantidades de comida de golpe (generalmente comida chatarra) y suelen hacerlo a escondidas de los demás. Frecuentemente comen alimentos no cocidos o que aún están congelados, o sacan comida de la basura. Suelen sentir que no pueden dejar de comer y solo lo hacen cuando están demasiado llenos como para seguir comiendo. La mayoría de las personas que padecen bulimia luego recurren a los vómitos,  los laxantes o al ejercicio físico excesivo.

ANOREXIA 


La anorexia nerviosa es un desorden alimenticio y psicológico a la vez. Esta condición va más allá del control del peso: el enfermo inicia un régimen alimenticio para perder peso hasta que esto se convierte en un símbolo de poder y control. De esta forma, el individuo llega al borde de la inanición con el objetivo de sentir dominio sobre su propio cuerpo. Esta obsesión es similar a una adicción a cualquier tipo de droga o sustancia. Hoy en día, se registran 4 casos de anorexia por cada mil personas.

Las características esenciales de este trastorno son la distorsión de la imagen corporal, sin reconocer el progreso de la delgadez y el sentimiento general de ineficacia personal. Al principio es sólo una cuestión de grados lo que diferencia a la anoréxica/o de los demás: ante un fracaso o siguiendo el consejo de una amiga surge el deseo de perder peso. Se ponen a dieta y se convierten en grandes expertas en el mundo de la dietética, siguiendo unas consignas mucho más duras y rígidas que las de sus amigas. Cuando las demás han dejado de hacer dieta, la persona con anorexia continúa. La gente le dice que está muy flaca y a ella le encanta oírlo.

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MÓDULO TRANSTORNOS DE LA COGNICIÓN Y LA EMOCIÓN




Hormonas y Sexo 

Sistema Sexual Proceso de maduración sexual desde la vida del embrión hasta la misma reproducción humana. Todo el proceso de funcionamiento, de los órganos, hormonas, desde la menarquía hasta el climaterio, todo lo que intervienen en ello.     

Características sexuales

PRIMARIAS
SECUNDARIAS
*      Las gónadas o los órganos sexuales primarios, son los testículos en el varón y los ovarios en la mujer.  
*      Las gónadas funcionan como glándulas mixtas en la medida en que producen ambas hormonas y gametos.
*      Son aquellas estructuras que maduran en la pubertad y que son esenciales en el cuidado y transporte de gametos. 
*      Las características sexuales secundarias son rasgos que se consideran de atracción sexual.  
*      Aparecen por la acción de las hormonas masculinas y femeninas.


Hormonas Sexuales

Son las sustancias que fabrican y segregan las glándulas sexuales, es decir, el ovario en la mujer

 y el testículo en el varón. Estrógenos, progestinas y andrógenos.  Están presentes tanto en

 hombres como en mujeres, en concentraciones diferentes y cambian a lo largo de nuestra vida.

 Particularmente en la mujer durante el ciclo menstrual, el embarazo y la menopausia.




Neurobiología del sueño y su importancia: antología para el estudiante universitario


El sueño es un proceso fisiológico fascinante, recientemente los misterios acerca de su origen, fisiológico y funciones biológicas han sido esclarecidos. Todo lo que está a nuestro alrededor influye en el sueño y la memoria.


El sueño es un fenómeno que siempre ha provocado profunda fascinación en el ser humano.

El sueño es considerado como un proceso fisiológico de vital importancia para la salud integral de  los seres humanos. 



Características conductuales que se asocian con el sueño en el ser humano:

1. Disminución de la conciencia y reactividad a los estímulos externos.

2. Se trata de proceso fácilmente reversible.

3. Se asocia a inmovilidad y relajación muscular.

4. Suele presentarse con una periodicidad circadiana.

5. Durante el sueño los individuos adquieren una postura estereotipada.

6. La ausencia de sueño.

¿Por qué dormimos?

Como el campo de investigación del sueño todavía es relativamente nuevo, los científicos aún tienen que determinar exactamente por qué las personas duermen. Sin embargo, ellos saben que los humanos deben dormir y, de hecho, las personas pueden sobrevivir más tiempo sin comida que sin dormir.

Existen diversas teorías acerca de las funciones del sueño:

Restablecimiento o conservación de la energía.

Eliminación de radicales libres acumulados durante el día.

Regulación y restauración de la actividad eléctrica cortical.

Regulación térmica.

Regulación metabólica y endocrina.

Homeostasis sináptica.

Activación inmunológica.

Consolación de la memoria, etc.
Sustrato anatómico del sueño

En la regulación global del sueño participan tres subsistemas anatómico-funcionales.

Un Sistema homeostático que regula la duración, la cantidad y la profundidad del sueño.

Un Sistema responsable de la alteración cíclica entre el sueño REM y no REM que ocurre en cada episodio de sueño.

Un Sistema circadiano que regula el momento en el que ocurre el sueño y el estado de alerta, en el cual se ha involucrado el hipotálamo anterior.

Hay diferentes neurotransmisores que participan en las fases del sueño y vigilia.

Fases del sueño


Sueño no MOR


Sueño MOR








EL SUEÑO EN LA PARTICIPACIÓN DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA

La retención de la memoria era mucho mejor después de una noche de sueño que después de un intervalo de Descanso similar manteniéndose alerta, esto viene de principios del siglo XX. Varios estudios han demostrado que el sueño tiene efectos positivos sobre distintos tipos de memoria.

Tipos de memoria:

Declarativa: memoria que es fácilmente expresada verbalmente: información de hechos y eventos.

Procedimental: memoria acerca de habilidades y destrezas motoras.


Tiempo para dormir para que el sueño beneficie a la memoria

Varios estudios demostraron que incluso brevísimo periodos de sueño de hasta 6 minutos de duración son capaces de provocar una mejoría significativa en la retención de información. Una mayor duración del sueño se asocia con una mejor retención de la información al compararlo con un periodo más breve de sueño. El tiempo entre el aprendizaje y el periodo de sueño también parece influir sobre el resultado en la memoria, algunos estudios sugieren que un intervalo corto (3 horas) entre el aprendizaje y el sueño parece ser mejor que un intervalo más largo (10 horas).

Etapa más importante para la memoria

*      La etapa que principalmente favorece la consolidación de la memoria declarativa es la del sueño No MOR.
*      La etapa del sueño MOR parece favorecer la consolidación de la memoria procedimental.
Los medicamentos pueden influir en la arquitectura del sueño y contribuir a la prevalencia del insomnio en personas mayores.  
Los trastornos del sueño se observan con más frecuencia en la edad adulta y es claro que esto se incrementan conforme aumenta la edad, lo cual se ha relacionado más con la presencia concomitante de diversas enfermedades asociadas a la edad, que con verdaderos cambios del proceso del sueño asociados con el envejecimiento.
La importancia de la atención a los trastornos del sueño que sufren los jóvenes radica en que la mayor parte de estos trastornos ocurren como consecuencia de factores externos o malos hábitos.


Trastornos y calidad de sueño en trabajadores industriales de turno rotatorio y turno fijo diurno

 La prevalencia de los trastornos de sueño y conocer su relación con la calidad de sueño, el estrés, la depresión y variables médicas en una muestra de personal operativo, así como comparar dichas variables entre trabajadores con turno rotatorio y trabajadores con turno fijo.


*      Dormir es un comportamiento que el hombre realiza 8 de cada 24 horas.
*      El sueño es un proceso fisiológico restaurador esencial, ya que durante este, se secreta la hormona del crecimiento, se fortalece el sistema inmunológico y facilita la consolidación de la memoria de corto a largo plazo.

*      se considera al sueño como un factor que contribuye al estado de bienestar de las personas.
*      Las alteraciones del sueño tienen consecuencias físicas y psicosociales importantes.

*      Las alteraciones, se encuentran los trastornos del sueño, los cuales se presentan en las personas de manera constante en diferentes poblaciones y son muy comunes en las sociedades industrializadas.

*      Las alteraciones del sueño también se han relacionado con variables psicológicas como depresión y estrés.
Las investigaciones llevadas a cabo en los últimos años muestran la existencia de repercusiones negativas sobre la salud de los trabajadores con turnos rotatorios, como la presencia de trastornos de sueño, síndrome de fatiga crónica, estrés laboral, sintomatología depresiva y diversos problemas de salud y laborales en comparación con los trabajadores con un horario convencional. El objetivo general de este estudio fue estimar la prevalencia de los trastornos y la calidad de sueño, así como su relación con el estrés, la depresión y variables médicas, en una muestra de trabajadores de turno rotatorio y turno fijo diurno de la industria manufacturera del área de Nuevo León.
En cuanto a la prevalencia de los trastornos de sueño, se encontró una alta frecuencia de ronquido (39.6%), pesadillas (23.9%), somnolencia excesiva (20.2%) y hablar dormido (17.5%), con respecto a la muestra en su totalidad.
Asimismo en la prevalencia de trastornos de acuerdo al turno, los trabajadores en turno rotatorio presentan un porcentaje más alto en todos los trastornos excepto en somniloquio. 


EL TRASTORNO DE CONDUCTA DEL 

SUEÑO REM




Sueño REM:
El trastorno de conducta durante el sueño REM (TCSR) se caracteriza por conductas motoras
 vigorosas, pesadillas y ausencia de anatomía muscular durante el sueño REM.Durante esta fase 
del sueño, el ritmo del corazón y la respiración se aceleran, la presión arterial aumenta y no podemos controlar la temperatura de nuestro cuerpo. Además aumenta la actividad cerebral, en ocasiones mayor a cuando estamos despiertos. Sin embargo, el resto del cuerpo está paralizado debido a que el cuerpo no libera un aminoácido llamado glicina. El TCSR es una parasomnia, es decir una alteración de la conducta durante el sueño.

*      El diagnóstico del TCSR debe ser dánico y polisomnográfico con registro audiovisual sincronizado.
*      El TCSR puede presentarse de forma aguda, subaguda o crónica según su tiempo de evolución.
*      El TCSR también se relaciona con la aparición de lesiones en la protuberancia, el bulbo y el sistema límbico, como infartos, hemorragias, placas desmielinizantes y encephalitis.
*      La forma crónica del TCSR se clasifica en idiopática y secundaria.
*      En el sueño REM normal hay atonía muscular, pero pueden haber breves descargas básicas intermitentes que en ocasiones se asocian a leves y discretos movimientos de la boca o dedos, especialmente en las extremidades inferiores.
*      La anatomía muscular característica de la fase REM se genera a partir del locus subcelulares que lanza glutamato, que activa al núcleo magnocelulares en la región ventromedial del bulbo raquídeo.
*      EL TCSR es muy frecuente en las sinudeinopatías, es decir en las enfermedades neurodegenerativas asociadas a un depósito anómalo intracelular de la proteína alfa-sinudeína como la EP, la AMS y la DCL.

El tratamiento debe de realizarse cuando:
*      Existen riesgo de lesiones.
*      Las pesadillas molestan al paciente.
*      Las conductas vigorosas molestan al compañero de cama.
El trastorno de conducta durante el sueño REM es una parasomnia caracterizada por pesadillas y conductas vigorosas durante un sueño REM sin atonía. Se debe a una disfunción de los núcleos del tronco del encéfalo encargados de que en la fase REM no haya tono ni actividad muscular. Ya que estos núcleos suelen estar dañados en la enfermedad de Parkinson y la demencia con cuerpos de Lewy, no es de extrañar que el trastorno de conducta del sueño REM sea frecuente en estas entidades neurodegenerativas.

Trastorno del sueño en pediatría


En la infancia los trastornos del sueño son muy frecuentes, en muchos casos son signos de trastornos emocionales de interacción o familiares subyacentes que merecen atención y pueden ser el aspecto del comportamiento del niño. El sueño REM predomina en los prematuros de 27  a 28 semanas. En la depresión se prolonga el tiempo para conciliar el sueño.
Tienen un significativo impacto sobre la calidad de vida. Suelen ser fuente de estrés e insomnio para los padres y de dificultades de comportamiento o aprendizaje para el niño. El sueño es un proceso neuropsicológico, a la vez que un hábito susceptible de influencia del medio familiar y social y su estudio científico proviene de dos fuentes principales El sueño es un proceso neuropsicológico, a la vez que un hábito susceptible de influencia del medio familiar y social y su estudio científico proviene de dos fuentes principales.
Las palabras clave al hablar de los trastornos del sueño en pediatría son:
*      sueño continuo
*      insomnio
*      hipersomnia
*      trastorno del ritmo sueño-vigilia
*      Resistencia a dormir
*      Pesadilla
*      Terror nocturno
*      Sonambulismo
*      Enuresis
*      Bruxismo
*      Colecho
*      Cohabitación

Ontogenia y Fisiología del sueño

Los ciclos de sueño levantarse están modulados por el hipotálamo y algunas sustancias, como la melatonina humana, son inductoras del sueño y facilitan el estar dormido; una variedad de funciones neuroendocrinas como la secreción de la hormona del crecimiento, la prolactina y la testosterona están ligados al sueño.
La etapa No MOR tiene 4 niveles que dependen de la profundidad:
Nivel 1. Al inicio del sueño duran de 30 segundos a 5 minutos, cuyos pensamientos son imágenes sueltas o minidramas fácilmente despertables.
Nivel 2. Usualmente es considerado el verdadero sueño, con ondas en huso y trifásicas conocidas como complejo K en el vértex, con ritmo lento de base y dura de 5 a 25 minutos.
Niveles 3 y 4. Considerado de sueño profundo, con ondas delta de un 30 a 50 %. La respiración se hace más lenta.
Niveles 4 y 5. Sueño de ondas lentas por su frecuencia baja y también llamado sueño delta.
*      El sueño REM se caracteriza por parálisis o ausencia del tono muscular con gran relajación muscular y producción de movimientos oculares rápidos, irregulares y esporádicos.
*      Al realizar estudios se debe de conocer la Historia Clínica, para saber desde cuando proviene el problema.
*      Se deben de realizar varios aspectos para mejorar la situación del niño o niña.
*      Es necesario reducir al máximo las tensiones y proporcionar asesoramiento cuando esté indicado, es necesario mostrarle comprensión por el sentimiento del niño, pero mismo tiempo asegurarle que sus temores son infundados y que el adulto le seguridad.
*      El trastorno consiste en sensaciones desagradables de los miembros inferiores, siendo las más frecuentes las parestesias, aparecen mientras se está sentado en reposo o al acostarse y desaparecen al caminar o mover las piernas.
*      El tratamiento depende de la causa, y en el momento hay que tranquilizarlo y aclararle que es un mal sueño y que ya pasó, también se puede dejar un poco la puerta abierta o acompañarlo en su cuarto hasta que se duerma.
*      Las alteraciones del estado de ánimo es lo que más afecta el sueño. En la depresión se prolonga el tiempo para conciliar el sueño.



*      Establecer un buen ambiente para dormir, oscuro y silencioso, con una temperatura constante. Siempre que sea posible, se debe dormir en el mismo lugar por la noche y a la hora de la siesta.
*      Establecer una rutina tranquilizadora para la hora de dormir, con una interacción amigable entre los padres y el niño.
*      Evitar cambiar la rutina debido a las exigencias o berrinches a la hora de dormir; esto se puede convertir en un problema regular.
*      Tratar de mantener constantes los horarios para dormir por la noche, para la siesta y para levantarse los siete días de la semana, a fin de evitar que cambie el reloj interno del niño.

TRASTORNOS NEUROPSICOLOGICOS 

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